ASH 76
Lors de la Conférence nationale du handicap, le 11 février 2020, le Président de la République a officialisé le lancement d’une grande campagne nationale.
Afin d’accélérer le changement de (…)
pour répondre aux exigences de l’école inclusive, pour conduire le changement de logique de la prise en charge à l’accompagnement, pour animer de véritables réseaux de parcours.
IEN Mme Mortier (…)
Un site à découvrir sans attendre
Ce site propose des outils pour aider à comprendre et développer l’école inclusive.
Un site à découvrir sans attendre
Ce site propose des outils pour aider à (…)
Applications pour les élèves ayant un TSA du cycle 1 au cycle 4
Ressources proposées par Aurélie Barilt Germain - Professeure ressource TSA - Pôle Inclusif 76
Applications pour les élèves (…)
Vous scolarisez un élève avec un trouble neurodéveloppemental (TDA/H, dyslexique, dyscalculique, dysphasique, dyspraxique, déficience intellectuelle...) et vous souhaitez des conseils ? Vous pouvez contacter une Professeure ressource TND en remplissant la demande de saisine.
Quelques informations sur la nouvelle stratégie TND pour 2023-2027
Vous avez un élève avec un trouble neurodéveloppemental (TDA/H, dyslexique, dyscalculique, dyspraxique, dysphasique, déficience intellectuelle, etc.) dans votre classe et vous souhaitez des conseils. Voici le document de saisine pour joindre la professeure ressource TND de Seine-Maritime
pour répondre aux exigences de l’école inclusive, pour conduire le changement de logique de la prise en charge à l’accompagnement, pour animer de véritables réseaux de parcours.
IEN Mme Mortier Magali - dsden76-pole-inclusif@ac-normandie.fr - dsden76-esms@ac-normandie.fr M Charlemein Guillaume (…)
Plan de formation continue des Professeurs des Ecoles en ASH.
Objectif : Le DMA est une évaluation aidant au repérage des élèves en grandes difficultés face à la lecture. Les particularités de cet outil sont : l’utilisation de textes fonctionnels : menus, programmes... le repérage porte sur les deux voies de lecture : l’adressage et l’assemblage quelques (…)
Objectif
L’évaluation liée au socle commun implique une démarche collective. Elle demande une réflexion sur les pratiques : analyse des points forts et des points faibles des élèves, détermination des aides à apporter, orientation du projet de la classe et du projet de la SEGPA. Il s’agit donc (…)
Des évaluations diagnostiques pour aider à la décision pédagogique d’actions pour chaque élève.
L’analyse des productions des élèves donnera des indications précises pour la mise en œuvre de réponses pédagogiques adaptées aux besoins particuliers de chaque élève (remédiations, groupe de (…)
Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est une maladie
neurologique dont le diagnostic est réalisé grâce au recours à des évaluations pluridisciplinaires (psychiatre, neuropsychologue, psychologue).
Le TDAH correspond à un ensemble de difficultés, touchant (…)
Guide sur l’autisme : apport théorique + conseils et outils
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