ASH 76

Présentation du Pôle Inclusif 76

François Parenty — 2022-09-26T11:00:00Z

pour répondre aux exigences de l'école inclusive, pour conduire le changement de logique de la prise en charge à l'accompagnement, pour animer de véritables réseaux de parcours.

IEN

Mme Mortier Magali - dsden76-pole-inclusif@ac-normandie.fr - dsden76-esms@ac-normandie.fr
M Charlemein Guillaume - dsden76-pole-inclusif@ac-normandie.fr - dsden76-pial@ac-normandie.fr

Secrétariat

Mme Claire Rodrigo - 02.32.08.98.53 - dsden76-pole-inclusif@ac-normandie.fr
Mme Déborah Meunier / Mme Chrystelle Pingué - 02.32.08.98.60 -
- Pour les PIAL/AESH dsden76-pial@ac-normandie.fr
- Pour les établissements Sanitaires et Médico-sociaux dsden76-esms@ac-normandie.fr

CPC

Mme Estelle Caillé - 02.32.08.97.98 - estelle.caille@ac-normandie.fr
Mme Hannaïgue Lefevre - 02.32.08.98.54 - annaig.lefevre@ac-normandie.fr
Mme Evangéline Delamarre - 02.32.08.97.62 - evangeline.delamarre@ac-normandie.fr
Mme Katbia Témagoult - 02.32.08.98.55 - katbia.temagoult@ac-normandie.fr
Mme Aliénor Génissel - 02.32.08.98.69 - alienor.genissel@ac-normandie.fr
Mme Sophie Médina - 02.32.08.97.98 - sophie.medina@ac-normandie.fr

Enseignante ressource TSA (troubles du spectre autistique)

Mme Aurélie Barilt-Germain - 02.32.08.98.81 - dsden76-prtsa@ac-normandie.fr

Enseignant référent aux usages du numérique (ERUN)

M François Parenty - 02.32.08.98.89 - dsden76-erun-ash@ac-normandie.fr

CDOEA
Enseignantes référentes des commissions d'orientation vers les enseignements adaptatés

Secteur Rouen droite et Rouen gauche : Mme Carine D'Agostin - 02.32.08.97.93 dsden76-cdoea3@ac-normandie.fr
Secteur Dieppe - Neufchâtel - Barentin : Mme Agnès Libert - 02.32.08.97.94
Dsden76-cdoea1@ac-normandie.fr
Secteur Le Havre – Fécamp – Lillebonne - Yvetot : Mme Karine Courciéras 02.35.22.22.14 - dsden76-cdoea2@ac-normandie.fr

Enseignants référents Formation et Insertion Professionnelle

Secteur Rouen droite et Rouen gauche : Mme Stéphanie Peulvey - 02.32.08.98.13 / 07.63.44.91.10 - dsden76-ersh-fip1@ac-normandie.fr
Secteur Dieppe - Neufchâtel - Barentin : Mme Virginie Dambry - 02.32.08.98.14 / 07.63.44.85.78 - dsden76-ersh-fip2@ac-normandie.fr
Secteur Le Havre – Fécamp – Lillebonne - Yvetot : Mme Annick Hugot - 07.64.25.88.15 - dsden76-ersh-fip3@ac-normandie.fr

PIAL - Coordonnatrices départementales des Pôles Inclusifs d'Accompagnement Localisés

Secteur Dieppe - Eu - Neufchatel - Fécamp -Lillebonne - Yvetot : Mme Anne Olivier - 02.32.08.97.97 - dsden76-pial-coordo2@ac-normandie.fr
Secteur Elbeuf - Rouen gauche - Le Havre : Mme Laetitia Namur - 02.32.08.98.18 - dsden76-pial-coordo1@ac-normandie.fr
Secteur Barentin - Rouen droite : Mme Nathalie Cornic - 02.32.08.98.17 - dsden76-pial-coordo3@ac-normandie.fr

Enjeux
– Accompagner les parcours de formation des élèves à besoins éducatifs particuliers
– Mieux informer, accompagner et former les personnels
– Diversifier, multiplier les modes de scolarisation
– Développer les interactions entre le secteur médico-social et l'École
– Améliorer le dispositif d'accompagnement des élèves en situation de handicap
– Transformer durablement l'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers
– Accompagner la mise en œuvre des « pôles ressources »
– Mettre en place des outils pour une « évaluation de l'école inclusive »
– Faire vivre les partenariats au niveau départemental et au-delà…

Evaluations départementales SEGPA 5ème

Evangeline Delamarre — 2022-09-05T11:30:00Z

Sommaire

Objectif

L'évaluation liée au socle commun implique une démarche collective. Elle demande une réflexion sur les pratiques : analyse des points forts et des points faibles des élèves, détermination des aides à apporter, orientation du projet de la classe et du projet de la SEGPA. Il s'agit donc pour l'équipe éducative

de définir au sein de la classe les priorités de travail
de repérer et/ou accompagner les élèves les plus fragiles dans leur projet individuel de formation
L'analyse des productions des élèves de 5ème SEGPA donnera des indications précises pour la mise en œuvre de réponses pédagogiques adaptées aux besoins particuliers de chaque élève (remédiations, groupe de besoins, progressions à insérer dans des projets individualisés…).

Matériel

livret élève
livret enseignant
Tableur évaluations 5e

Tableur évaluations 5e

Calendrier

Passation : à partir du 09 janvier 2023
Saisie : du 23 janvier au 13 février 2023

Evaluations départementales SEGPA 6ème

François Parenty — 2022-09-05T10:00:00Z

Sommaire

Des évaluations diagnostiques pour aider à la décision pédagogique d'actions pour chaque élève.

L'analyse des productions des élèves donnera des indications précises pour la mise en œuvre de réponses pédagogiques adaptées aux besoins particuliers de chaque élève (remédiations, groupe de besoins, progressions à insérer dans des projets individualisés…).
Un re-test sera mis en place en mai de la même année scolaire afin de pointer les progrès des élèves suite aux remédiations mises en place.

Matériel :

livret de l'élève
livret de l'enseignant
Fichier excel : traitement de l'évaluation

Calendrier :

Passation des évaluations : à partir du lundi 12 septembre 2022
Saisie des résultats : entre le 26 septembre et le 24 octobre 2022
Passation du re-test : à partir du 2 mai 2023
Saisie des résultats du re-test : entre le 8 mai et le 5 juin 2023

CAPPEI-Formation professionnelle spécialisée et certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive

Evangeline Delamarre — 2021-10-04T21:34:35Z

L'article L. 111-1 du Code de l'éducation dispose que le service public de l'éducation veille à la scolarisation inclusive de tous les enfants sans aucune distinction. Il précise ainsi que quels que soient les besoins particuliers de l'élève, c'est à l'école de s'assurer que son environnement est adapté à ses besoins.

La diversité et l'augmentation du nombre d'élèves en situation de handicap scolarisés tout comme les évolutions législatives et réglementaires récentes nécessitent une évolution de la formation des professeurs du premier et du second degré exerçant leurs fonctions dans les écoles, les établissements scolaires et les établissements et services, accueillant des élèves qui présentent des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie.

Vous trouverez dans la circulaire les modalités d'organisation de l'examen pour l'obtention du Cappei et, d'autre part, l'organisation de la formation préparant au Cappei. Cette formation s'adresse aux professeurs qui exercent leurs fonctions dans les écoles, dans les établissements scolaires et dans les établissements et services accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie. La présente circulaire a pour objet de préciser :

les modalités de mise en œuvre de la formation professionnelle spécialisée ;
les modalités d'organisation de l'examen du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive ;
les modalités d'organisation de la validation des acquis de l'expérience professionnelle d'un enseignement inclusif.

Pour consulter la circulaire et ses annexes, cliquez ici.

PAI -Projet d'Accueil Individualisé

Evangeline Delamarre — 2021-09-27T10:49:04Z

Le projet d'accueil individualisé vise à garantir un accueil et un accompagnement individualisés en structures
collectives des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période
nécessitant des aménagements.
La circulaire du 10 février 2021 a fait l'objet d'un groupe de travail national pluridisciplinaire et d'une validation par
tous les partenaires sociaux concernés.

Ce texte a permis plusieurs évolutions :
– Assurer la sécurité de l'enfant (document unique accompagné de fiches de conduite à tenir spécifiques de
pathologies validées par les sociétés savantes de pédiatrie).
– Faciliter le parcours de vie en structure collective d'un enfant ou d'un adolescent présentant un trouble de la
santé.
– Renforcer le lien social pour les élèves avec leur école (cours, téléprésence, …).
– Favoriser le suivi du PAI sur l'ensemble des temps (scolaires, périscolaires …) de l'enfant et de l'adolescent.
– Prendre en compte la diversité des troubles de la santé physiques et psychiques et des situations (simples,
évolutives ou complexes).
– Adapter le temps de validité au-delà de la seule année scolaire pour des pathologies non ou peu évolutives.
– Garantir le respect de la confidentialité des éléments personnels notamment médicaux, tout en permettant la
transmission des données nécessaires pour proposer des aménagements individuels.
– Garantir la continuité pédagogique et des évaluations.

L'ensemble des documents et des ressources sont téléchargeables ci-dessous :

APADHE-Accompagnement Pédagogique A Domicile à l'Hôpital ou à l'Ecole

Evangeline Delamarre — 2021-09-27T10:46:30Z

Cette circulaire définit les objectifs, les acteurs, partenaires et instances de pilotage ainsi que les procédures et modalités de fonctionnement de l' APADHE . Elle précise également les outils techniques destinés à garantir le lien entre l'élève et sa classe lors des absences ainsi que les actions de communication à mettre en place en direction des personnels et des partenaires.

Les objectifs de l'Apadhe
L'Apadhe a pour objectifs principaux de :

garantir à l'enfant ou l'adolescent empêché pour raison de santé la poursuite de sa scolarité, dans son lieu de vie, à domicile, à l'école ou en établissement de santé ;
limiter les ruptures dans les parcours de scolarisation des élèves ;
optimiser les liens entre la famille, l'élève, les professionnels de l'école et les acteurs du soin ;
permettre à l'élève de bénéficier d'adaptations pédagogiques adaptées à ses besoins, hors Pap ;
maintenir et faciliter le lien social de l'enfant avec sa classe, élèves comme adultes ;
anticiper un retour de l'élève en classe dans les meilleures conditions au regard de ses besoins ;
permettre un accompagnement pédagogique renforcé si nécessaire après son retour en classe en cas de reprise progressive.

Les publics concernés
Peut être concerné tout élève inscrit dans une école ou un établissement d'enseignement scolaire du 1er ou du 2d degré, lorsque, pour raison de santé physique ou psychique, dont les accidents, ainsi qu'en cas de maternité, sa scolarité risque d'être interrompue pour une période minimale de deux semaines consécutives (hors vacances scolaires) ou, pour les maladies évoluant sur une longue période, trois semaines discontinues. De manière très exceptionnelle et dans les mêmes conditions, peuvent être concernés les enfants en situation de difficultés sociales majeures pris en charge par l'aide sociale à l'enfance (ASE) et empêchés temporairement de fréquenter leur école ou leur établissement scolaire.

Consultez la circulaire ici

7° Journée du CESAH

CPC Numérique — 2021-04-08T16:36:09Z

La 7° Journée du CESAH aura lieu le Mercredi 26 Mai 2021 de 9h00 à 16h00 dans l'Amphithéâtre Gambetta au CHU de Rouen en présentiel et en distanciel via un lien vidéo.
Le thème sera cette année l'apport des Neurosciences

La 7° Journée du CESAH aura lieu le Mercredi 26 Mai 2021 de 9h00 à 16h00 dans l'Amphithéâtre Gambetta au CHU de Rouen en présentiel (35 places restantes) et en distanciel via un lien vidéo. (report de la journée annulée en Mars 2020 à la veille du confinement)

Le thème sera cette année l'apport des Neurosciences.

L'objectif de la journée

Echanger sur ce que nous apportent les nouvelles connaissances sur le fonctionnement du cerveau
Exposer le fonctionnement du cerveau
Explorer comment les choses se passent dans cette boîte crânienne quand un enfant apprend.

Comment objectivons-nous « l'intelligence », la façon d'apprendre au travers des bilans (WISC etc…)
Quelles sont les applications dans nos pratiques professionnelles de soignants et d'enseignants grâce à des témoignages d'expériences, des exercices grandeur nature mettront en évidence ce fonctionnement etc…

Nous vous enverrons dans les semaines à venir le lien pour vous connecter.

N'hésitez pas à vous inscrire par mail à l'adresse : cesah.ecole.college.lycee@chu-rouen.fr en précisant :

votre nom,
prénom,
fonction,
établissement

Enseigner en unité d'enseignement Autisme

CPC Numérique — 2021-04-05T18:52:43Z

Enseigner en Institut Médico-éducatif

CPC Numérique — 2021-04-05T18:36:40Z

Les enfants et les adolescents, âgés de 3 à 20 ans, sont pris en charge selon le type de leur handicap dans des établissements médico-éducatifs sous le mode de l'internat (internat de semaine ou complet), du semi-internat, de l'externat et du placement familial.
Ces établissements ou services assurent des soins et une éducation spéciale ou professionnelle.
Les jeunes âgés de 3 à 14 ans sont accueillis dans les Instituts Médico-Pédagogiques (IMP).
Les adolescents de 14 à 20 ans sont accueillis dans les Instituts Médico-Professionnels (IMPRO).

Enseigner en Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique

CPC Numérique — 2021-04-05T17:41:31Z